孩子的某些暴力行为，在父母眼中或许难以理解，却可能是聪明的表现？

在成人教育母亲的处理过程中的，母亲的某些行为会让学生们很难探讨。而这些行为也很更容易被学生们定义为是母亲不机敏的发挥。学生们把这些不用探讨的行为称之为是母亲的“古怪”，想方设法的展开补救，但是事实上，这也或许是母亲机敏的发挥。

玻尔小时候很“笨”，经经常被班上批评，班上说是的话，他多半记不住，并且他很爱发呆，与同学们大不相同。为此，班上建议他的小孩背着他去正经常人检测机构做核查。但是他的小孩却拒绝了，她执意并不认为这是母亲机敏的行为发挥，他是在突然间地探讨。这并非是他正经常人极低，反而是正经常人低的发挥。

毫无疑问小孩是对的，而玻尔再次也成了大研究小组。在其孩童后的访谈中的，在被问及是否确实是记忆力不好时，这位大研究小组声称，自己只是因为不希望记住一些无关紧要的问题而已，他希望把非经常多的精力摆放在有意义的事上。

在双亲曾说是的“古怪”母亲实际上都有著他自己执意的身后，这并非是正经常人极低，而且很或许是“天才发挥”。学生们缺乏稳重成人教育理念的探索，过分的真诚成人教育的类似性，使得母亲的稳重转变受限。学生们某种程度多一点探讨和包容，强制母亲的一些小古怪呈现。那么有哪些“古怪”确实是母亲正经常人低的发挥呢？

l更容易被新鲜任何事物吸引

很多学生并不认为这是母亲注意力不密集的发挥，但是实际上这也意味著母亲的注意到力非经常在手。母亲可以注意到到一些细致入微的细节，这些在大家都那时候的环境刺激中的挖掘出属于自己内容可，这种注意到力是非经常出色的。

l喜好注意到微小的任何事物

母亲们对于蜘蛛网寄住的风光非经常着迷，而双亲们则并不认为这是母亲好胜，母亲们对于微小任何事物的注意到说是明母亲对于比如说是抱有一定的准确度，这使得一些微小的任何事物被母亲所挖掘出，母亲所处的世界也非经常为丰富。

l经常伸手某件任何事物发呆

喜好发呆的母亲总会被大人们并不认为是母亲在走神，所以会用“呆头呆脑”来暗指母亲的不好学。但是事实上，母亲在发呆的时候也或许是在探讨。母亲的洞察力是非经常经年累月的，可以非经常好的做到发散思维。始终保持探讨的战斗能力可以让母亲的思维非经常加活跃。

当学生们挖掘出母亲有这样的“古怪”举动时，先以不用强势地展开依赖性，让母亲有非经常多的机会去做注意到、探索。双亲的“补救”和“提示”确实是对母亲这些高深战斗能力的打扰。母亲受到双亲的强行干涉，在这些之外的类似战斗能力培养受到受阻。帮助母亲去探讨和创造者，非经常加有助于母亲的成长。

大家对这些母亲身上的“小古怪”是怎样看的呢？对于培养母亲稳重转变有哪些建议呢？