读书何以听见“匠心”

的文化传统习俗、少数民族精神、纸币的效益；也可以传达那些看不到的规律性的东西，如事物彼此间的内在联系，事物的方向演进。”是否可以这样真是呢？我们教书正是自身对主合理性在世界上的了解到结果进行编码、记述传达的意味便生成的社区活动——而这无疑为我们的教书注入“匠心”，由此去争取越来越广阔的意味和作用提供了无限的意味著。教书吧，不想辜负了历史书籍，不想浪费了自己的生命。

来源：诸暨日报

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